全國鄉村振興職業技能大賽河南省選拔賽在新鄉舉行
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中工網訊 3月30日至31日，由省人力資源社會保障廳、省農業農村廳主辦的第二屆全國鄉村振興職業技能大賽河南省選拔賽在新鄉舉行。
來自河南全省19個地、市（示範區）的250餘名選手將在爲期兩天的賽程中，比拼專業技能，展示“硬核”實力，爭奪今年5月在貴州省貴陽市舉行的國賽入場券。
大賽共設養老護理、美髮、農機修理、汽車維修、電工、茶藝、中式麪點、餐廳服務、電子商務、砌築、育嬰11個項目。
據瞭解，河南省選拔賽旨在爲支持鄉村振興相關領域技能人才隊伍建設工作，激活“技能人才引擎”，賦能鄉村振興，搭建起鄉村技能人才展示精湛技能、相互切磋技藝的平臺。（劉環）
來源：中工網
法國海軍集團獲得荷蘭4艘新潛艦的合約，稱爲小梭魚級柴電版。(圖/Naval Group)
法國海軍集團(Naval Group)在稍早獲得荷蘭「虎鯨級」(Orka)潛艦的合約，他們很快就開始了潛艦用鋰電池的前期測試。
海軍識別( NavyRecognition)報導，荷蘭皇家海軍現在有4艘自制的海象級潛艦(Walrus- class)，但已服役近40年，於是在2014年就開始規劃下一代潛艦，原預計在2025 年服役。然而其間遇到經濟不振，海軍預算有限，之後又面臨新冠疫情等預料外因素，一直到2022年年才正式啓動新潛艦競標案。
正在測試的潛艦用鋰電池。(圖/ Naval Group)
兩星期前，荷蘭國防部宣佈由法國海軍集團的贏得合約，將以法國梭魚級(Classe Suffren)爲基礎，衍生的3000噸級傳統動潛艦。名字已經定好，分別是虎鯨(Orka)、劍魚(Zwaardvis)、梭魚(Barracuda)和虎鯊(Tijgerhaai)。虎鯨級的排水量3,300噸、長度82米，配備魚雷和巡弋飛彈，具有隱身性、續航力和靈活性。
法國自用的梭魚級是核子動力的，必須在動力系統中做出修改，除了水面上航行使用的柴油主機以外，更重要的是潛航時的電力推進系統。海軍集團找上的是荷蘭TNO Nieuws，一起研發對專爲潛艇使用的鋰離子電池。
過去十年傳統動力潛艦相當流行研發「絕氣密推進系統」(AIP)，以增加潛航速度與潛航時間。目前有3種AIP系統較常見，閉式循環柴油機、史特靈式輪機系統與燃料電池。其中閉式循環柴油機、史特靈式輪機，都是利用壓縮氧氣來維持燃油引擎的運轉，同時也需要將排放的廢氣給壓縮貯存，以免污染潛艦內空調。
至於燃料電池系統，雖然它不需要氧氣來助燃，但是它的負極卻需要壓縮氫氣來供應電子流；也就是說，這3種AIP系統，都需要貯存壓縮空氣(無論是液態氧或是液態氫)，這部分會佔去了不少潛艦內原本就狹隘的空間。
至於鋰電池，它很有可能取代技術困難而複雜的AIP系統，鋰電池遠優於傳統的鉛酸電池自不待言，而且它有更快的充電效率，更高的能量密度，還不需要壓縮空氣，甚至比AIP系統要節省空間。日本的蒼龍級潛艦的最後2艘：「凰龍號」、「鬥龍號」，改爲湯淺公司研發的潛艦鋰電池，使得凰龍號與鬥龍號的艙內空間，比其他同級的蒼龍級潛艦來的大。
我們也正在自制潛艦，當時沒有規畫AIP系統或許是幸運的，現在我們只需要專心取得性能良好的鋰電池。國內也有相當不錯的電池產業，就可以協助這一部分。
北韓領導人金正恩日前在坦克比賽中親自駕駛型號未知的新型坦克。（圖 / 朝中社）
北韓領導人金正恩日前視導朝鮮人民軍坦克兵大聯合部隊進行對抗訓練比賽，期間出現多輛新型坦克，相關報導稱「擁有世界最強坦克值得自豪」。不過，有臉書軍事粉專指出，這款新型坦克除了主砲，還另外佩掛了2枚反坦克飛彈，代表北韓軍方可能對該款坦克的主炮沒太多信心，所以要仰賴飛彈來對付韓軍坦克。
美軍M1A2坦克。（圖／美國陸軍）
俄軍T-14坦克。（Rostec）
臉書粉專「臺海軍情員」14日發文指出，該次朝鮮人民軍坦克對抗訓練比賽，由裝備北韓最強戰車的近衛漢城柳京守第105坦克師以壓倒性實力奪冠，該師在韓戰中，駕駛蘇制的T-34-85坦克率先攻入漢城，是北韓陸軍最受重視的精銳部隊。
「臺海軍情員」提到，這款型號未知的新型坦克在2020年閱兵上首次公開，其砲塔正面和7對承重輪的底盤，看起來是在模仿美軍M1A2坦克，配備的主動防禦系統，則頗似俄軍T-14阿瑪塔坦克，而相比閱兵時乾淨的樣子，此次比賽中該款坦克砲塔上安裝爆炸反應裝甲（ERA），有些蘇制T-72坦克的味道。
針對新型坦克的砲塔右側配掛的2枚「火鳥-3」反坦克飛彈，「臺海軍情員」分析，此型飛彈爲俄製9M133「短號」反坦克飛彈的北韓版，其可擊穿1200mm厚鋼裝甲，但它的發射箱平時似乎會收起，發射時才擡起，這顯然很不方便，北韓不惜增加乘組員負擔，也要安裝飛彈的作法，說明他們可能對新型坦克的主炮沒太多信心，要仰賴「火鳥-3」來對付韓國陸軍的K2坦克。
衡水桃城中學捐款事件至今沒出結果，中華慈善總會：與我們沒關係
吳學華原創作品
早在三月中旬的時候，媒體就曝出衡水市桃城中學，要求每個學生捐款兩萬元（也有一說是每人1-3萬不等），理由是“保證學校師資”，事件被曝光之後，教育局緊急叫停並介入調查。不過，眼看一個月過去了，和深圳鮎魚一樣，至今沒出調查結果。
衡水的中學之所以出名，源自驚人的高考升學率，其教育手段和理念，已經成爲全國各地中學競相模仿的標杆。
但衡水並不僅僅是一所中學，桃城中學就是私立的全日制寄宿中學，設有初中部、高中部、學谷高中三個校部，根據網絡數據，2022年全校有學生達到27000人，教職工3000多人。
兩萬七千個學生，每人兩萬，那就是五個多億啊！
民營資本辦學的目的是什麼？那就是爲了賺錢。
就在今年的2月份，桃城中學還被查出違規亂收費的問題。
網上有人說：原來每個學生每年3萬的學費，非要給人家壓到4千（有關部門的規定），人家無法正常運營了，只能出此下策。
那麼，學生的學費降到四千，究竟是真的嗎？
本人以孩子想要過去讀書的名義，剛剛打過桃城中學招生電話，0318-23568XX，招生工作人員小心謹慎地回答了一些問題，還問我孩子的戶籍在不在衡水，最後表示，外地學生在初中部，三年的學費大約10萬元。
可能本地學生4000，外地學生3萬多，但桃城中學內外地學生的比例不少。
讓學生捐款的目的是給老師加薪，留住或者招攬好老師，可以這麼理解吧？
如果直接向學校捐款，就會涉嫌非法集資的問題，但是給中華慈善總會的賬戶捐款，性質就不一樣了，那是獻愛心。當地有關部門沒法查，也不敢查。至於後面怎麼操作，那就不知道了。
在事件曝出之後，中華慈善總會負責人員表示，目前沒有和桃城中學有關的立項。衡水桃城中學的工作人員也表示：網上說的情況並不屬實。
既然事件是假的，爲什麼會有學生的家長在羣內討論捐款的回執單呢？
既然情況不屬實，爲什麼3月15日會有那個啓動儀式，爲什麼教育局會叫停捐款？
難道禿子說自己頭上的蝨子是黑芝麻？
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君子愛財取之有道，要想賺錢，可以找一個正當的理由，沒有必要這麼偷偷摸摸的吧！
中華慈善總會既然與桃城中學捐款事件沒有任何關係，爲何不直接公佈3月15日之後的受捐真實數據，讓廣大網友看明白？
網友們看明白之後，不會以訛傳訛，冤枉了中華慈善總會。
更要讓廣大網友都明白，中華慈善總會是以慈善爲目的的，全心全意救助社會困難和殘疾人士，與穿香奈兒的紅會不是一個性質的。
目前，相關部門對於桃城中學強制捐款的事件，還在調查中，時間過去了一個月，結果還沒有出來。是不是問題很大，需要多番調查，加大調查力度呢？
爲什麼桃城中學與中華慈善總會扯上不清不楚的關係？而不是某紅會，又或者是某慈善基金會呢？
慈善是一種大愛，絕對不能成爲某些利益集團攫取民財的手段。
不管是不是謠言，留給大家的，是無盡的思考！
現在某些官方對於事件的處理模式，都是選用冷處理的方式，以爲輿論過去了，就萬事大吉諸人平安，卻不知網絡是有記憶的，從許某某到李縣長，從回縣長到深圳鮎魚，還有最新曝出的北電南柱赫，官二代和富二代的炫耀，挑釁着平民百姓的神經，激起民憤。
說是調查卻往往沒有了下文，一樁樁一件件的冷處理，正逐漸摧毀着國家的公信力，令人擔憂和心寒。
【理響中國 | 金牌思政課】陳世鋒：高校思想政治理論課教學改革創新路徑探討
（原標題：【理響中國 | 金牌思政課】陳世鋒：高校思想政治理論課教學改革創新路徑探討）
高校思想政治理論課教學改革創新路徑探討（來源：視頻綜合）
陳世鋒 武漢大學馬克思主義學院副院長
如果說有一門課程，陪伴時間最長、涉及人數最多、對人的一生最爲重要，這門課程一定就是思政課。中華優秀傳統文化向來重視一個人德性的培養，梁啓超先生以《論語》中之“修己安人”、《莊子》中之“內聖外王”來加以概括。進入現代社會，我們可以講，一所大學不僅要育才，更要育人，無德性之偏才不僅自己難以成長，還可能危害社會，而一個民族沒有同心同德之理想信念的凝聚，更難以實現民族之發展，所以思政課的建設，可以說是，任重而道遠。新時代快速發展，那麼，如何建設一個與時代發展相適應的思政課呢？下面，我就以三面鏡子做比喻，對高校思政課教學改革可能的創新路徑，進行一個探討。
一、以廣角鏡開門辦思政、打好組合拳
第一面鏡子，就是廣角鏡。2022年7月，教育部等十部門聯合印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，在方案的開篇就指出現在思政課建設的一個總體性問題，即一些地方和學校“開門辦思政課、調動各種社會資源的意識和能力還不夠強”。要堅持開門辦思政、要辦好大思政，首先就是“視野要廣”。
思政課相比專業課，特質在於綜合性，比如“馬原課”涉及哲學、政經、科社，其他課程也廣泛涉及政治、經濟、社會、文化、生態、軍事和外交等各個領域。一門課程一個學院要完成全學科鏈是不可能的，這就要求思政課不能關門搞建設，而要開門引智，要善於把專業的研究成果作爲支撐有機引入思政課備課授課中來。武漢大學在“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程建設中，曾一度組織全校12個學院180餘名專家學者聯合共建，這一個跨學科的大工程實質也促進了不同學科思想的交流砥礪，是新文科建設的重要組成部分。
思政課廣角鏡的另一維度是要觀照豐富的社會實踐，要在思政小課堂與社會大課堂有效對接中，引導學生在祖國大地上真切感悟真理力量、不斷厚植家國情懷。一個人走過家鄉的小路、聞過鄉野的氣息，聽過鄉音，吃過家鄉飯，纔會有一個可感可愛的故鄉，故鄉也纔不僅僅是一個抽象的概念。一個人只有觸摸了祖國的萬里河山、人文歷史、可愛的人民，以及社會發展的不易，祖國纔是可感可愛的。毛澤東同志1917年夏便同蕭子升一道“遊學”長沙、寧鄉等五縣，考察廣大農村和城鎮的生產生活情況，其後更有《寧岡調查》《永新調查》《尋烏調查》，以及《湖南農民運動考察報告》等名篇，只有把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，理論研究纔會有源頭活水。
思政課廣角鏡之廣當然還有更多維度，比如要看到新媒體新技術，學生成爲網絡的原住民思政課也就一定要抵達網絡，2023年武漢大學承辦的教育部“我心中的思政課”微電影大賽，就不僅要求作品要上傳B站，而且把點擊量關注量作爲了評審的重要依據。再比如思政課既要縱向看到源遠流長的中華優秀傳統文化，做好結合，又要橫向堅持胸懷天下、拓展世界眼光，以海納百川的胸襟吸收借鑑人類一切優秀文明成果，洞察人類發展進步的潮流、關切人類面臨的共同問題等。
聯繫的觀點是辯證法的一個總特徵，在萬物互聯的時代，思政課不能成爲封閉的孤島，思政課要建設一座教師與學生、線上與線下、校內與校外、理論與實踐、歷史與現實、中國與世界等多維開放聯結的思政育人立交橋，以培育新一代青年。
二、以顯微鏡做好思政課細節敘事
第二面鏡子，就是顯微鏡。沈壯海教授等發表論文《論高校思想政治理論課的細節敘事》，細節敘事就是顯微鏡。思政課要講深、講透、講活，就不能只停留於宏觀的抽象理論，甲乙丙丁開中藥鋪式的教條宣講、只從教條到教條的比照推演，都會變成乾巴巴的道理說教，是不能吸引人的。要講好細節，就要用顯微鏡去觀察一個觀點的理論來源、實踐來源、歷史來源，乃至競爭來源，要把一個抽象出來的觀點，還原到具體的理論發展語境、實踐基礎上去，講清楚它歷史上的來龍去脈，最好再能把與之競爭的觀點也做一個比較，這樣才能把問題說清說透，從而增加思政課的“思想深度、趣味程度、信息密度和情感溫度”。
當然，顯微鏡和廣角鏡不能夠看成對立的，顯微鏡反過來看就是廣角鏡，兩者相輔相成。無論是跨學科課程思政與思政課程的協同，還是新時代實踐的鮮活發展，都可以提供豐富細緻的案例，而發展中出現的問題，倒過來又呼求寬廣視角的協同思考和解決方案。我們既要用顯微鏡從理論到實踐進行廣角觀察，又要用廣角鏡把顯微鏡的細節昇華到全面系統的理論、實現大情懷的價值引領。所以思政課教師要有一種變焦的能力，備課授課時要能用廣角鏡放出去，使學生的學習“先立乎其大者”，又能時不時地用顯微鏡收回來，使學生能“見微知著”“原始察終”，從而把問題掰開了、把道理揉碎了，達到“致廣大而盡精微”的學習境界。
三、以修身鏡立志做“大先生”
最後還有第三面鏡子，就是反觀自身的修身之鏡。辦好思政課關鍵在教師，思政課今天發展的主要矛盾就是學生、社會日新月異的快速發展與思政課教師教學體制高質量發展不足的矛盾問題，矛盾的主要方面正在於思政課教師的發展問題。從孔夫子到今天，教書育人從來就是一件光榮的職業，但也是一件很不容易的職業。我們想把學生培養成什麼樣的人，自己首先就應該成爲什麼樣的人，不僅要成爲精通專業知識的“經師”，更要涵養德行成爲“人師”，從“心有大我、堅定政治立場”，到“以文化人、堅定弘道追求”，我們要時常在修身鏡前反身自省。如何適應思政課綜合性的特徵上好思政課，就要求教師花更多精力讀萬卷書，與多學科學者交朋友、常交流，立志成爲“書底子厚”的“大先生”；如何做好學生的實踐教學超越打卡式的參觀，首先就要求教師先親身學會實踐調研；如何在網絡競品豐富的時代提升思政課滿意度，就要求教師超越單打獨鬥善於團隊合作出精品等。
只要建設一支素質優良的思政課教師隊伍，就抓住了問題的關鍵，我們就有信心辦好思政課，培養好擔當民族復興大任的時代新人，培養好德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。